中共宁波大学学生社区工作委员会编
2004年4月5日
为了解当前我校学生的学习生活情况，推动学风建设工作进社区，社区党工委通过问卷、采访等方式开展了以“社区学风建设”为主题的调研活动，以下是此次调研的相关内容，供领导参阅。
基本情况
本次调研活动自3月5日草拟问卷开始至3月25日数据统计结束，历时20天。问卷涉及内容主要是学习及相关生活问题。本次调研共发放问卷800份，收回有效问卷784份，受访学生覆盖全校除成教学院以外的其他学院。除问卷调查外，我们还采用了随机采访的方法，在寝室、食堂、教室、图书馆等不同场地采访学生近100人次。绝大部分受访学生比较关注学校工作，能积极配合我们的调研，提出了自己的想法。
一、问卷调查情况
（一）学习目的方面
绝大多数（占80%）学生认为自己的学习目的是“为前途考虑”，其它选项依次为“父母期望”、“打发时间”；对自己所学专业的满意度，55%的学生认为一般，其它选项依次为“满意”、“不满”和“说不清”；47%的学生认为自己会去尝试考研，但也有35%的学生明确表示不会尝试；有75%的学生认为不会尝试争取双学位，会尝试的只占12%。
（二）学习方法方面
每天自习时间在1到2小时的学生最多，占40%。其它选项依次为“4小时以上”、“2到4小时”和“1小时以下”；自习地点一般选择在教室，占51%，其它选项依次为“寝室”、“随便”和“很少自习”；绝大多数（占83%）学生认为自己的听课效率一般，少部分认为“很好”或“挺差”。
在“学用结合”方面，74%的学生认为自己所获得的课堂知识在实践中应用的情况较为“一般”，其它选项依次为“很好”、“基本不实践”和“说不清”；41%的学生表示“没兴趣”参加学生科研，其它选项依次为“积极“和“没听说过”；有三成多的学生“赞同”在校生创业，其它选项依次为“无所谓”、“反对”和“看情况”；有近一半（49%）的学生参加过勤工助学工作，占第一位的是家教（37%）、其次是学校提供的勤工助学岗位，最少的是校外其他单位岗位。
（三）学习氛围方面
寝室学习氛围认为“不怎么样”的学生占53%，部分学生认为“一般”或“毫无学习氛围”，少部分学生认为“良好”；55%的学生认为身边的学生干部学习认真、工作积极负责，能起好带头作用，但也有部分（占35%）学生认为，学生干部没有尽到应尽的职责，只是表面风光而已。个别认为有的学生干部在学院里和社区里表现大相径庭；在提高综合素质，争取入党问题上，表示“积极争取”和“顺其自然”的学生各占一半，所占比例同为45%；多数学生认为自己缺乏德育、美育等非智力因素学习方面的指导，有一半（51%）学生认为自己最感兴趣的是有关“为人处世”方面的讲座，其它选项依次为“纯粹学术”、“培训考证”和“其他动态”；大多数（65%）学生认为学院学生工作透明度不是很好，相关工作未能及时通报学生，其它选项依次为“满意”、“说不清”和“从不了解”。
（四）相关生活方面
以下五题设计为排序题：平时喜欢的读物首选“兴趣用书”，其它选项依次为“各类杂志”、“学习资料”和“小说读物”；身边最普遍的和最受欢迎的工具首选“手机”，其它选项依次为“电脑”、“随身听”和“文曲星”；学生上网最主要是为“娱乐游戏”，其它选项依次为“查阅资料”和“联系朋友”；日常生活消费方向首选“购物买零食”，其它选项依次为“购买学习书籍”、“进行社交娱乐”、“美容健身”；周末安排首选“休闲娱乐”，其它选项依次为“温课学习”、“社团活动”和“勤工俭学”。
二、采访调查情况
为更加全面深入地了解学生学习生活方面的思想动态，我们还通过采访调查收集到以下几点学生普遍反映的情况：
（一）社区学习氛围一般
近一半学生反映目前寝室里没有良好的学习氛围，同学的学习劲头不是很足，尤其是男生，上网玩游戏的现象还是比较严重，个别还到网吧通宵上网。部分大一学生反映，生活习惯的差异导致了同学之间关系比较紧张，自己不愿在寝室学习。多数学生建议学院老师、辅导员经常下寝室来引导学生学习。部分学生反映社区内文化活动尚不能满足同学需求，学术氛围还不够浓。
（二）缺乏学习生活指导
不少大一学生表示刚进大学，还不能完全适应大学环境，还不知道怎样充分利用大学资源，希望得到高年级同学在学习、生活和心理等方面的指导和帮助。
（三）北区缺乏自习场所
北区受访学生叹苦最多就是学生村缺乏自习场所。由于寝室学习氛围不好，很多学生只能每天通过“自习长征”到本部自习。也有部分学生去城市学院的职教楼自习，但据反映职教楼教室比较吵闹，不适合学习。
（四）其他日常生活问题
在调查中，学生反映相对较多的校内生活问题有：本部南门口无证流动小贩影响学生饮食卫生、校园环境卫生和交通安全的问题；食堂服务和菜价的问题；校内201电话卡不能打折的问题；学生受骗被盗问题；隧道路段晚间安全保卫不够的问题；校内经常挖沟，影响交通的问题；双桥交通拥挤的问题；学校勤工助学岗位太少的问题；申请寝室调动难的问题；个别选修课要求强行购买课本的问题等。
三、调查情况分析
综合以上调查的相关情况，我们可以看出以下几点：
（一）学习目的方面
绝大多数学生学习目的比较明确，主要是为了今后能在激烈的竞争中找到适合自己的好工作，实现自身价值，同时实现父母期望。虽然目前有较多学生对自己所学专业感觉不是很理想，但仍能积极调整心态去适应、去钻研这个专业。为了实现这一学习目的，考研也成了相当一部分学生的选择，但是由于考研有一定难度，也有些人明言自己将直接找工作而不参与考研竞争。与此形成鲜明对比的是，绝大多数学生对攻读“双学位”表示不感兴趣，反映的主要原因有以下几点：费用太高、所占时间周期相对考研要长、不了解如何申请攻读双学位，也有部分学生担心宁大的双学位在外界的认可度不高。
（二）学习方法方面
学生普遍反映教师上课内容不够生动，听课效率不够高，甚至个别学生提出来上课还不如自习。绝大多数学生认为大学就应该以自学为主，自己平均每天在教室花上2个小时看书，基本能掌握一天的课堂内容。学生利用课余时间进行勤工助学的学生较多，其中多数学生是出于“学以致用”、“提高能力”的考虑去工作的。但由于基本上这些岗位与所学专业不对口，多数学生坦言自己所学的课堂知识在实际生活中的应用广度和深度还不够，或者说根本没派上用场。由于种种原因，最好的知识应用途径——参加“科研课题”未能受到学生应有的关注。同时，“创业”这一话题虽然在学生中讨论得较多，但真正去实践的学生还是极少数。部分学生，特别是低年级学生还未能掌握大学学习方法，还不能充分利用学校各方面资源来为自己的学习服务。
（三）学习氛围方面
平时，尤其是开学初，寝室里很少有人认真学习，部分学生一到寝室就沉溺于网络游戏。想自习的学生基本上把教室作为首选场地。不少学生干部学习不够自觉，没能在学习上为同学做好榜样。社区里还没有形成很强的你追我赶、积极争取入党，以全面提高自身综合素质的氛围。“为人处世”、“审美情趣”等配套教育还有待加强，学生渴望得到学习生活等各方面的指导，他们建议学校能多开设像“做人做事做学问”这样的系列讲座。由于目前尚无教室，北区的整体学习氛围比其他校区要差一些。学生表示学院专业指导讲座需要增加，个别学院学生工作相关信息发布的时效性有待加强。
（四）相关生活方面
新学期伊始，学习不怎么紧张，“休闲娱乐”还是学生在课余的首选，很多人把课余时间花在了手机聊天、电脑上网、上街购物等方面。学生希望增加能够提高学习积极性、增强学习和实践能力的各类活动。社区生活服务还存在一系列具体问题。
几点建议
（一）加强宣传，积极鼓励
宣传各个专业的发展形势，研究方向，就业去向等，让学生对自己所学的专业有一个较为全面的认识和较为准确把握，让他们热爱自己的专业，并懂得如何去钻研和应用该专业。鼓励学生争取“双学位”，鼓励学生将来通过考研、出国等途径继续深造；提倡“学以致用”的学习方法，鼓励学生参加科研、社会实践和创业等。
（二）加强指导，积极交流
对学生尤其是新生做好学习指导工作，传授大学学习方法，引导他们充分利用大学资源刻苦学习、提升自我。不定期组织召开优秀学生学习经验交流会。继续开展“做人做事做学问”名家系列讲座，以互动的形式教会学生如何学习，如何为人处事。推进全员育人，为培养全面发展的优秀人才创造各方面条件。
（三）加强督促，积极引导
学院各级领导、教师、辅导员及社区管理人员要充分重视社区学习教育，经常下寝室了解学生学习情况，做好对学生，特别是学生干部、学生党员学习的日常监督。同时发动学生干部、学生党员与身边的同学进行互相监督。通过开展“争做宁大优秀学子，争创社区优良学风”、“寝室学习风尚奖评比”等社区学风建设活动，丰富学生课余文化生活，提高社区学术氛围，引导学生共建优良的社区学风。
（四）及时发现问题，合理解决问题
建议学校保卫、后勤部门加强对校园周边环境的整治，取缔无证流动小贩，在本部南门口设立“禁止设摊”的警告牌。对学生反映的其他问题（北区缺乏自修场所的问题；食堂服务和菜价的问题；校内201电话卡不能打折的问题；学生受骗被盗问题；隧道路段晚间安全保卫不够的问题；校内经常挖沟，影响交通的问题；双桥交通拥挤的问题；学校勤工助学岗位太少的问题；申请寝室调动难的问题；个别选修课要求强行购买课本的问题等）进行调查，采取相应措施，尽可能给学生以答复。
